Méthodes de travail · De la 4e à la 12e année
Apprendre à étudier, sur ses vrais travaux scolaires.
Si votre enfant étudie pendant des heures sans que ça paraisse à l’examen, c’est souvent la méthode qui fait défaut, pas l’effort. Nous lui apprenons à étudier, à planifier et à retenir, avec ses propres cours, pas dans un exposé à part.
- De la 4e à la 12e année
- Un seul mentor
- Dans ses propres travaux scolaires
- Bientôt à Ottawa
À qui ça s’adresse
Des heures d’étude, et les notes ne bougent pas?
Des situations que décrivent souvent les parents. Beaucoup tiennent à des habitudes que personne n’a enseignées.
Relit ses notes jusqu’à ce qu’elles lui semblent familières.
Familier ne veut pas dire retenu. Dans une expérience connue auprès d’étudiants universitaires, relire les rendait plus confiants, mais se tester les aidait à retenir davantage une semaine plus tard.
Étudie tout la veille de l’examen.
Le bachotage donne l’impression d’être efficace. Des révisions réparties sur des jours et des semaines tiennent mieux, et ça compte à l’examen final.
Réussit chaque question du chapitre, puis bloque au test qui mélange tout.
S’exercer à un seul type de problème à la fois saute une partie difficile de tout examen : choisir la méthode qu’une question demande.
Un gros projet commencé deux soirs avant la date de remise.
Un gros travail se découpe en étapes, chacune avec sa date. C’est une habileté, et elle s’enseigne.
Le téléphone est toujours à portée de main.
Chaque notification interrompt. Les écoles de l’Ontario limitent déjà les téléphones en classe; nous aidons votre enfant à faire de même quand il étudie.
Le bulletin commente le sens de l’organisation ou l’autonomie.
Les bulletins de l’Ontario décrivent des habiletés d’apprentissage et des habitudes de travail, dont le sens de l’organisation, l’autonomie et l’autorégulation. Ce sont des habiletés, et elles se travaillent.
Vous reconnaissez votre enfant? Une évaluation diagnostique est la première étape, gratuite pour les familles fondatrices. Voir l’approche de Hikmah
Notre approche
Des habitudes bâties sur de vrais travaux, une à la fois.
Les six mêmes étapes que dans chaque programme Hikmah, appliquées à la façon dont votre enfant étudie.
Le diagnostic
Comment il étudie aujourd’hui
Une évaluation diagnostique examine les matières et les habitudes : comment votre enfant prépare un examen, planifie sa semaine et mène un long travail.
La source
Habitude ou lacune?
De faibles notes peuvent venir d’une habitude d’étude, ou d’une notion qui manque en dessous. Nous vérifions les deux, pour corriger la bonne chose.
Le plan
Un plan d’apprentissage écrit
Une habitude à la fois, bâtie autour de ses vrais cours, de ses chapitres et de ses dates d’examen. Votre enfant le lit et aide à le modifier.
Un seul mentor
Un mentor qui entraîne l’habitude
Le même mentor montre chaque habitude sur le travail de la semaine, puis la lui confie jusqu’à ce qu’il la pratique seul.
Les vérifications de la maîtrise
Vérifié, pas supposé
Une habitude est acquise quand votre enfant l’utilise sans rappel. Les vérifications de la maîtrise dans ses matières montrent si elle fonctionne, et nous y revenons des semaines plus tard.
Les nouvelles et le +
Un point chaque mois, et le +
Ce qui a changé, la suite et une activité à essayer à la maison. Le + : planifier ses propres semaines et savoir quelles méthodes d’étude lui conviennent, pour l’école et pour après.
Une séance · Méthodes de travail · Tariq, 9e année
- Planifier la semaineExamens et remises d’abord.
- Se testerLes sciences de la semaine, de mémoire.
- Pratique mélangéeDes maths mélangées; il choisit la méthode.
- Vérification de la maîtriseQuestions inédites sur ce qu’il a étudié.
- L’expliquerUne notion, dans ses mots.
Comment fonctionne le Tutorat+ HikmahComment nous choisissons et formons nos mentors
Six habitudes d’étude
Six habitudes, chacune apprise sur de vrais travaux.
Ce qu’est chaque habitude, et comment un mentor l’intégrera à la semaine de votre enfant.
Retenir
Se tester plutôt que relire
Fermer le livre, se rappeler ce qu’on peut, puis vérifier. En recherche, se tester a mieux réussi que relire pour se souvenir quelques jours plus tard, et ça montre exactement ce qui n’est pas encore acquis.
Chez Hikmah
- Des questions de pratique et des cartes éclair tirées de ses propres notes
- Un rappel au début de chaque séance
- Les réponses vérifiées, et les questions manquées reprises
Retenir
Espacer les révisions
Un peu de révision sur plusieurs jours et semaines, plutôt qu’une longue séance la veille. En recherche, la pratique espacée a donné un meilleur rappel que la même pratique concentrée.
Chez Hikmah
- Un calendrier de révision établi à rebours depuis chaque examen
- Les chapitres précédents repris avant l’examen final
- Des révisions plus courtes, plus souvent
S’exercer
Mélanger les types de problèmes une fois la notion solide
Tant qu’une notion est nouvelle, on la pratique seule. Une fois solide, on la mélange aux précédentes : choisir la méthode fait partie de ce qu’un examen demande.
Chez Hikmah
- Des séries de problèmes mélangés en maths et en sciences
- « De quel genre de problème s’agit-il? » avant de résoudre
- Les erreurs triées par type, pour voir quelles méthodes se confondent
Comprendre
L’expliquer dans ses mots
Dire pourquoi chaque étape fonctionne, à voix haute ou par écrit, montre si une idée est comprise ou seulement mémorisée.
Chez Hikmah
- Une notion réexpliquée au mentor à chaque séance
- Des notes réécrites en réponses aux questions « pourquoi » et « comment »
- Une explication fragile ramenée à la notion qui la sous-tend
Planifier
Planifier la semaine et découper les gros travaux
Une semaine planifiée autour des examens et des dates de remise, et chaque gros travail découpé en petites étapes, chacune avec sa date. Le sens de l’organisation fait partie des habiletés d’apprentissage et habitudes de travail des bulletins de l’Ontario.
Chez Hikmah
- Un plan de la semaine fait avec votre enfant, pas pour lui
- Les gros travaux découpés en étapes, chacune avec sa date
- Un retour chaque semaine : ce qui a marché, ce qu’on change
Ontario : évaluation et bulletins scolaires (s’ouvre dans un nouvel onglet)
Se concentrer
Protéger le temps d’étude : le téléphone à l’écart
Une tâche à la fois, le téléphone dans une autre pièce. Dans les écoles de l’Ontario, les élèves de 6e année et moins ne peuvent pas utiliser leur téléphone pendant la journée d’école, et les plus grands pendant les heures d’enseignement, sauf pour apprendre à la demande de l’enseignant, ou pour des raisons de santé ou des besoins en éducation de l’enfance en difficulté.
Chez Hikmah
- De courtes périodes d’étude minutées, avec de vraies pauses
- Une entente sur le téléphone, acceptée par votre enfant
- Trouver avec votre enfant quand et où il se concentre le mieux
Ontario : les cellulaires à l’école (s’ouvre dans un nouvel onglet)
L’accompagnement en méthodes de travail n’est ni un diagnostic ni un traitement. Si l’attention ou l’apprentissage de votre enfant vous inquiète, parlez-en à son école ou à votre médecin. Les politiques scolaires changent : consultez les pages officielles.
Ce qui change
Un conseil, ça s’écoute vite. Une habitude se bâtit sur de vrais travaux.
Deux façons d’apprendre à étudier : des conseils en atelier, ou des habitudes bâties sur les propres travaux de votre enfant.
| Atelier | Tutorat+ | |
|---|---|---|
| Travaille sur | Des conseils généraux | Ses propres cours, examens et travaux |
| La pratique | Surtout à la maison, seul | À chaque séance, sur le travail de la semaine |
| On sait que ça a marché quand | Les conseils ont été présentés | Votre enfant utilise l’habitude sans rappel |
| Vous êtes informés | Ce n’en fait généralement pas partie | Par un point sur les progrès chaque mois |
| Au-delà de l’étape | Un document de conseils | Planifier ses propres semaines, et savoir quelles méthodes d’étude lui conviennent |
Exemple fictif. Le déroulement et la durée des séances seront communiqués aux familles fondatrices avant l’ouverture.
Ce que vous recevez
Vous verrez les habitudes changer, pas seulement les notes.
En mots simples, de la personne qui sait comment votre enfant étudie.
- Après le diagnostic
- Comment votre enfant étudie aujourd’hui, les habitudes qui aident, celles qui nuisent et toute lacune en dessous.
- Un plan d’apprentissage écrit
- Une habitude à la fois, bâtie autour de ses vrais cours et de ses dates d’examen.
- Un point sur les progrès chaque mois
- Les habitudes en place, les notions maîtrisées, la suite et une activité à essayer à la maison.
- Un mentor à qui parler
- La même personne chaque fois, qui connaît ses cours et sa façon d’étudier.
Ce que nous conservons sur votre enfant, et pendant combien de temps
La recherche
Fondé sur ce que la recherche montre sur l’étude.
Hikmah n’a pas encore ouvert : nous n’avons donc pas encore de résultats à nous. Voici ce que les études ont trouvé, dans leurs propres termes.
Les techniques qui aident
Une revue de dix techniques d’étude courantes a jugé très utiles les examens de pratique et l’étude répartie dans le temps, et peu utiles la relecture et le surlignage. S’expliquer son raisonnement et mélanger les types de problèmes ont été jugés moyennement utiles, les preuves étant plus limitées.
Chez Hikmah : Les questions de pratique et la révision espacée passent en premier dans chaque plan; la relecture et le surlignage ne sont jamais toute la méthode.
Se tester
En laboratoire, les étudiants universitaires qui ont passé des tests de rappel sur des textes s’en souvenaient mieux une semaine plus tard que ceux qui les avaient relus. Cinq minutes après, la relecture l’emportait, et elle rendait les étudiants plus confiants.
Chez Hikmah : Votre enfant apprend à se tester, et à se fier à ce que montre le rappel plutôt qu’à l’impression que ses notes sont familières.
Espacer
Une revue de 317 expériences, surtout auprès d’adultes qui apprenaient des mots et des faits, a montré que l’étude espacée donne un bien meilleur rappel que l’étude massée.
Chez Hikmah : Les révisions sont planifiées à rebours depuis chaque examen, un peu à la fois, et les chapitres précédents reviennent avant l’examen final.
La pratique mélangée
Dans 54 classes de mathématiques de 7e année, les élèves qui mélangeaient les types de problèmes ont obtenu 61 % à un test surprise un mois plus tard, contre 38 % pour ceux qui pratiquaient un type à la fois.
Chez Hikmah : Une fois la notion solide, la pratique la mélange aux précédentes, pour que votre enfant apprenne à choisir la méthode.
Questions de parents
Ce que les parents demandent sur les méthodes de travail.
Est-ce un cours à part?
Non. Les méthodes de travail s’apprennent sur les vrais cours, examens et travaux de votre enfant, pendant ses séances : chaque habitude se pratique sur un travail qui compte.
Et si mon enfant a de la difficulté à se concentrer, ou un TDAH?
L’accompagnement en méthodes de travail n’est ni un diagnostic ni un traitement. Si l’attention ou l’apprentissage de votre enfant vous inquiète, parlez-en à son école ou à votre médecin. Si votre enfant a un PEI ou un autre soutien, transmettez-nous ce que vous souhaitez, et son mentor travaillera en complément.
À quel âge commencer?
L’accompagnement en méthodes de travail s’adresse aux élèves de la 4e à la 12e année. Les plus jeunes commencent simplement : se rappeler avant de vérifier, et un court plan pour la semaine. Au secondaire, on passe aux plans d’examen et aux longs travaux découpés en étapes.
Est-ce que ça aide pour les examens?
C’est aux examens que ces habitudes servent le plus. Le plan part de chaque date d’examen : se tester, réviser en espaçant, mélanger les problèmes, puis une vérification de la maîtrise. Nous ne promettons pas de note; chaque point sur les progrès vous montre les habitudes que votre enfant utilise.
Mon ado ne veut pas changer sa façon d’étudier. Que faire?
Beaucoup ne le veulent pas au début. Son mentor l’aide à essayer une habitude sur un vrai examen et à comparer, et le plan lui appartient : il peut le lire et le modifier. Le mentor travaille avec lui, pas sur lui.
Est-ce offert en français?
Hikmah sera bilingue dès son ouverture, et les séances se dérouleront en français ou en anglais. Le déroulement des séances en français sera communiqué aux familles fondatrices avant l’ouverture.
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